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      在線教學系列報道-人文院推進在線教學工作有聲有色
      日期:2020-03-24 瀏覽次數:

      [同心戰“疫”]“停課不停教、停課不停學”在線教學系列報道

      人文院推進在線教學工作有聲有色

       

      為有效解決學生因疫情影響無法正常到校上課的問題,人文院認真貫徹落實“停課不停教、停課不停學”精神要求,積極部署、有序推進,使學院的在線教學工作有聲有色。

      中文系:以愛為旗,同心戰“疫”

      自接到學校“停課不停教、停課不停學”的通知后,中文系老師們多次集體探討合宜的授課方式,研究合適的上課平臺,調研適合學生的學習方式。多次研討之后,中文系所有課程都找到了不錯的在線教學方法。

      一是整合各類教學資源,根據不同課程的特點選擇不同的教學平臺。王全權教授的《金庸小說欣賞》和周阿根教授的《語言與文化》兩門課程在2019年完成了幕課的拍攝、制作,已在“中國大學生幕課網”上線,這為兩門課的在線教學提供了很多方便。中文系的其他課程如《中國古代文學》《現當代文學》《外國文學》等在幕課網上也有相關課程,這些高質量的幕課是很好的參考資料。此類課程老師們會安排學生課下學習課程,然后在“騰訊會議”“學習通”“騰訊課堂”等直播平臺進行直播授課。雖然老師們都是第一次做直播,但是大家在克服技術性問題之后,兢兢業業授課。就目前學生和老師們的反饋來看,教學效果遠遠高于預期。

      二是狠抓基礎,根據中文系課程的特點督促學生制定合理的學習計劃。在上課講授的同時,中文系同仁們都積極鼓勵和推動學生多多閱讀經典作品,讓學生借著經典的力量思考現實、苦難和生命的意義,借著寫作的方式鍛煉自己的表達能力。陳蔚老師《中國現當代文學》的課程開出了書單,并以作業的形式讓學生寫文學評論,學生們一份份厚重的評論發過來,陳蔚老師很欣慰。魏巍老師在《外國文學》課堂上和學生一起探討和瘟疫有關的文學作品,《霍亂時期的愛情》中忠貞不渝的愛情,《鼠疫》《局外人》中對生命意義的思考,都為蝸居的生活增添了一份厚重。

      語言記錄的是普通人的苦難,文學關切的是受傷的人的心靈。在祖國遭受瘟疫創傷的時間里,記錄著純潔的善意和偉大的愛的文字是最好的安慰。瘟疫讓同事、師生暫時不能見面,但是中文人愿以愛為旗,助力抗“疫”。

      附1:以中文系《編輯學》課程為例,學生網課出勤率100%

       

       

      廣告系:全力謀劃,提高學生積極性和互動性

      從2月初學院下達網上授課的通知開始,廣告學系全體授課老師積極摸索各類網上授課方式,選擇了適合各自課程的授課軟件平臺,在正式開課前進行了一系列軟件測試活動。針對網上授課進行了全新的課程準備活動,提前做好各種突發情況,通過建立課程QQ群,設定自習課預案等措施,確保教學活動有序進行。

      開課兩周以來,廣告學專業師生非常好地保證了正常教學秩序,師生精神面貌激昂,除特殊情況請假外,同學基本實現全勤到課。教師方面,老師們在授課中基本上除網絡軟件偶爾卡頓,基本未出現意外情況,保證了課堂教學平穩進行,廣告系老師反饋“慕課堂效果很好,學生學習數據可以實時掌握,互動及時,可以監控,課上時間討論熱烈,學生積極參與互動。”學生方面,學生在課堂教學中互動積極,能夠認真完成課堂回答和課后作業,總體上課效果據學生反應也十分良好。

      廣告學系師生將根據學校指示,進一步穩定推動網上授課活動,直至疫情結束,轉入線下教學。同時,也提前做好線上課程與線下課程的銜接活動,確保教學計劃認真有序進行。

        

       

       

      廣電系:戰“疫”進行時,停課不停學

      備課。廣播電視學系課程分為理論課程與實踐課程兩部分,老師們在備課時也依據自己課堂特點進行準備。在理論的備課過程中,老師們除了如往常一樣制作精良的PPT之外,結合互聯網實時互動、互聯互通的特點,提前將補充材料發給同學們閱讀,并通過網頁檢索的方法將一些上課會用到的補充材料、視頻提前檢索,在課程講授過程中通過屏幕間的切換達到更好的分享效果,避免課程視頻播放不清晰的問題。而偏向于實踐教學的課程,老師們在備課過程中對于網絡的利用更為便捷。授課教師在課堂中除了直接向學生演示操作過程之外,還可以結合網絡中的教學視頻,對部分步驟進行更為詳細的解釋,一些無法下載或者在課堂上演示的素材也可以通過網頁的展示進行。由于網絡授課讓教師的課堂材料更為清晰的展現在每一位同學的熒幕之上,因此一點點瑕疵都會被放大,為此廣電系的老師在制作課件時比平時更為認真細致,在圖片選取、文字撰寫、圖文配比方面下足了功夫,并且經過反復的校對,確保沒有錯別字、沒有不應出現的內容。

      授課。人文院廣播電視系的老師基本使用“騰訊會議”進行在線的直播教學活動,在上課前,廣電系的老師們會提前將會議直播房間信息與課程會用到的文獻、視頻資料提前發布在授課群中。授課過程中,老師們將屏幕投送到每位同學的屏幕之中,讓每個同學都能清晰的觀看并記錄授課的重點內容,而且可以在不同界面切換,給同學們展示更為豐富的資料。在實踐課程中,授課教師將實踐放在課下,在課堂上有更多的時間講授理論知識,并與同學們討論在實踐中遇到的困惑。此外,老師們還會將一些在課堂上限于硬件條件無法展示的內容,通過網絡流媒體或視頻直播的形式進行展示。如相機的使用在課堂上限于空間的距離,后排的同學很難看清教師的實際操作,需要重復講解,而通過視頻直播,可以將每一個步驟展示在同學面前,強化學生學習的音效果。

      互動與答疑。騰訊會議軟件附有單獨的聊天功能,教師在進行授課時,聽課的學生可以隨時在聊天對話框中以文字的形式提出問題,教師在看到后可以結合內容及時回應,且不會造成課堂秩序的混亂,極大的提升了師生之間的互動性,對同學們學習中存在的問題也能夠及時的解決。此外,由于全班同學一起視頻在現有網絡條件下艱難實現,廣電系的老師設計了更多的課堂互動環節,通過語音進行交流與討論。如電視新聞評論的課堂中,老師便可以組織同學以小組的形式對當下的時事問題進行討論,其他同學則可以利用文字聊天功能發表觀點,形成更全面的互動,提升課堂效果。



       

      社會學系:以“課程思政”引領線上專業課教學

      社會學系教師結合社會工作專業課程性質與特點,主要采用網絡直播授課的方式,貫徹“課程思政”理念,引導學生結合“疫情防控”大背景,理解專業知識,開展專業研討并進行專業反思。

      通過持續精心組織,嚴格管理,落實細節,社會學系教學形式和學生需求日益匹配,教學效果持續向好,構建起師生共同成長的在線學習“共同體”。通過課程,進一步激發在校大學生的家國情懷,增強“四個自信”。如韓鵬云老師的《志愿者服務與管理》課,利用網上直播授課的契機,邀請了各地著名的社會組織及社會工作機構、志愿者團體負責人到授課直播平臺參與實踐經驗的分享和討論,重點邀請參與了南京悅民社會組織負責人徐曉輝、愛德基金會高級主管王園園、鼓樓區鼓樓街道南秀村養老中心主任陸云等抗疫的一線志愿者及志愿隊伍負責人參與到講授和討論之中,通過講“抗疫”志愿故事,感受志愿精神,形成同學們對抗擊疫情的高昂志愿精神的認同。

      線上教學實際上是一種教育培養信息化的嘗試,課堂成為思想政治建設的前沿陣地。這樣的課堂授課有助于學生將實踐與理論相結合,能夠進一步加強學生對社會工作專業的認知,加深學生對我國社會主義制度優勢的認同,也加強學生對中華民族源遠流長的奉獻精神的崇高敬意。

      重大公共衛生事件不僅損害人的身體,同時會對人的心理帶來沖擊,社會學系還將課程與疫情結合,從疫情的實際情況出發,創設一定問題情境。如姜婷娜老師《心理咨詢理論與實務》課,讓學生從患者、醫護人員和普通民眾等不同人群可能出現的心理和行為狀況進行討論,激發學生的認知沖動,充分展開交流,分享個人感受。同時,課程利用網絡直播授課的契機,充分運用網絡資源,根據中國心理學會臨床注冊工作委員會“抗疫心理援助熱線工作指南”“中國社會工作教育協會關于社會工作參與新型冠狀病毒感染肺炎防控工作實務指引”等資料,引導專業學生思考如何在貫徹善行、責任、公正、尊重和誠信的職業倫理和職業精神下,有序開展心理援助工作。

      社會學系大部分課程教學目的是學習并優化社會工作服務人員的職業技能素養和職業心理素養,以滿足服務對象的心理需求。本學期的課程開始于新型冠狀病毒感染肺炎的疫情下,社會學系主要以“課程思政”引領線上專業課教學,提升了學生的認知層次,使他們自己建構知識,由理性認識上升為感性認識并內化為專業價值理念。



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